Twitter en la investigación escolar
septiembre 9, 2009
No dejo de pensar en el Informe Horizon de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC) en lo que respecta a lo que se nos viene en el tema de educación apoyada en tecnología. Pienso que se aproximan rápidamente tiempos de cambio real en cuanto a la forma como venimos enseñando en escuelas y universidades. El uso de los smartphones y la computación en nube en el horizonte cercano, la incorporación de geo-todo y la web personal en el horizonte medio y la conciencia semántica y los objetos inteligentes en el largo plazo crean un escenario para el cual nuestros niños deben estar preparados.
En post anteriores hablamos de la necesidad de incorporar los smartphones en los proyectos científicos escolares, pero simultáneamente al uso de las tecnologías, los jóvenes deben tener hábitos de aprendizaje con herramientas digitales. Así como enseñamos a los niños a usar el papel, la manera de sentarse, la forma correcta de escribir, a usar los libros de texto, etc., debemos enseñar a los niños a usar la PC, Internet, las redes sociales, las nuevas herramientas tecnológicas, la manera de organizar la información digital, de transmitirla y procesarla para crear conocimiento y cultura.
Se me ocurre que una forma divertida de enseñar a los niños a aprender usando de manera racional la tecnología es posible en nuestro país. Existen muchas aplicaciones libres que son muy sofisticadas y potentes si logramos comprender qué potencial queremos desarrollar en el escolar. Una de esas herramientas es Twitter, al cual hace muy poco se le unió un aliado poderoso en el tema educativo, Screenr.
En esta presentación, por ejemplo, describo lo que se puede hacer con Twitter y cómo se puede insertar en el proceso de investigación escolar.
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Informe horizon
Presentación en inglés sobre el tema del post
Fichas multimedia para la investigación escolar
septiembre 2, 2009
En anteriores post había comentado que el diseño de procesos de aprendizaje íntegramente en formato digital permitirá obtener un ahorro en el consumo del papel, recurso crítico que impacta directamente en los ecosistemas, al ser su producción altamente contaminante y su consumo cada vez mayor. También señalé que un aspecto crítico en el diseño de procesos en formato digital es la organización de la información proveniente de diversas fuentes, la cual se presenta en formatos multimedia.
El desarrollo de la habilidad de organizar la información se promueve desde los primeros años de manera sistemática en la escuela y es altamente apreciada.
En la secundaria, se promueve su uso bajo diversas modalidades y formas; siendo las más comunes las fichas mixtas. Es decir, fichas que contienen información bibliográfica y resumen del contenido.
En el marco de la investigación escolar tradicional, las fichas se elaboran en trozos de cartulina, por lo que forma parte de un proceso basado en papel. Sin embargo, leyendo los contenidos de las fichas que he tenido la oportunidad de apreciar, no puedo dejar de pensar que la mayor parte de la información que se redacta es apenas una fracción de la información que puede proporcionar una buena fotografía, una infografía en flash, un fichero de audio o un vídeo. Tampoco puedo dejar de pensar que la cartulina es uno de los medios menos apropiados para registrar la información si el objetivo es compartirlo; y tengo en mente un trabajo colaborativo entre pares que se encuentran en diferentes lugares.
Por último, a las competencias que se logran desarrollar creando fichas en cartulina:
- Desarrollo de la curiosidad por conocer y estudiar.
- Observación y descripción científica del objeto de estudio
- Producción de textos escritos sencillos de carácter descriptivo e informativo.
- Desarrollo de la creatividad en la expresión escrita.
- Interés por la escritura como instrumento de aprendizaje de la propia actividad.
- Desarrollo de habilidades para el trabajo de investigación y la recopilación de datos.
- Organización de la información recopilada para el desarrollo del conocimiento.
- Preocupación por el trabajo bien presentado.
Se le pueden agregar muchas más si las fichas se elaboran en formato digital. A saber,
- Capacidad de búsqueda de información en medios digitales
- Habilidad para redactar multimedia
- Comunicación científica por medios virtuales
- Producción de textos multimedia
- Uso de tecnologías de la información para crear conocimiento y cultura
- Preservación del medio ambiente, etc.
¿Existen los medios para crear fichas multimedia de alta calidad?
Si bien es cierto puede usarse el Word o el PowerPoint para lograr el objetivo, el programa Virtual Studio de VTSHOST.COM es ideal. Este versátil programa fue creado para ser utilizado por estudiantes de medicina, pero trascendió su objetivo inicial y se convirtió en una herramienta poderosa para crear fichas multimedia. (Lamentablemente, al parecer, ha sido descontinuado).
Su lógica es súmamente sencilla:
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Se recopila la información y se codifica de acuerdo con el plan de investigación.
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Cada uno de los elementos seleccionados es registrado en el programa como unidades de información
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Se crean “páginas o fichas”, debajo de las cuales se van arrastrando las unidades de información en el orden que se considere y listo!
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Se pasa al modo de visualización de las fichas y tenemos una ficha multimedia.
Aquí un pequeño tutorial de cómo se crean fichas multimedia.
- Descarga del programa VTSHOST (Fichas multimedia) 3,8 MB
- Descarga de ejemplo sencillo de Ficha multimedia (SIDA)
- Descarga de ejemplo avanzado (SIDA) 4 MB
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