Proyectos Escolares de Ciencia

El proyecto ganador de la XIX feria de ciencias es muy interesante por varias razones:

1. Toma como base para su investigación recursos propios de su región.
2. Tiene un enfoque al desarrollo sustentable y la preservación de la biodiversidad.
3. Tiene una orientación económica muy bien definida y tiene como objetivo principal la creación de valor agregado.
4. Está enmarcado en un proceso de investigación de largo plazo, como se desprende del resumen del proyecto.
5. Tiene una estrategia de marketing muy interesante, basada en el potencial de la Internet, la cual se puede definir de la siguiente forma:
   • Utiliza como herramienta de comunicación el blog (blogspot)
   • Utiliza como herramientas complementarias el video soportado en el propio blog y fotografías presentadas en secuencia.
   • Cada entrada del blog corresponde a un producto elaborado con plantas de la zona.

Recomendaciones

Ya en entradas anteriores comenté sobre la importancia del marketing de los proyectos con el fin de dar a conocer el proceso mismo de su desarrollo, así como de las características del producto. Inclusive comenté que era importante incluir información de los costos de las unidades y la forma de comercio. En este sentido, puede quedar mejor este trabajo si se siguen los siguientes pasos :

1. Hacer un estudio fitosanitario de los productos y publicación de sus resultados.
2. Hacer un estudio de costos del producto y las modalidades de comercio.
3. Sobre el marketing, definir los espacios informativos en el Blog del proyecto  de modo que contenga información de las características científicas de las plantas utilizadas para la produccción, las medidas de protección medioambientales tomadas en cuenta, las características de los productos y sus bondades, el proceso de investigación que se sigue en la escuela tendiente a desarrollar líneas de producción, y sobre las actividades de los miembros de los equipos de investigación escolares.
4. Analizar cuidadosamente las imágenes y vídeos de modo que sean fuente de información complementaria útil para cualquier otra escuela de la zona o para potenciales clientes. Además, es una política muy saludable publicar sus resultados de investigación para que los visitantes puedan juzgar acerca de la calidad de sus investigaciones.

• Estudio fitosanitario de los parques y jardínes de albacete
• Estudio de mercado local para flores con potencial comercial

Enlaces relacionados

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Desde esta página extendemos unas cálidas felicitaciones a los ganadores de la XIX Feria de Ciencias

El famoso filósofo, lingüista y escritor Umberto Eco, en el artículo que publicó el día domingo en el diario “El Comercio”, sin querer, dió en la línea de flotación de aquellos que afirman que la Wikipedia no debería usarse  como fuente de información por no ser confiable, al afirmar que él “está casado con la Wikipedia” y que la usa permanentemente en su vida profesional.

El origen de la desconfianza de los maestros a esta fuente de información es bien explicada por la profesora argentina Lila Pagola en esta presentación.

Sin embargo, los chicos utilizan mucho esta herramienta, lo que significa que la consideran muy útil (al margen de si saben o no que “cualquiera” puede modificarla).

 Pregunta 1: ¿Realmente “cualquiera” modifica la información en la Wikipedia en los temas relativos al Perú?

Pues no es exactamente así. Si ingresan a la página de wikipedistas peruanos, verán que hay 288 y la mayoría absoluta  tiene formación superior, conoce dos o más idiomas y trabajan en campos relacionados con los temas de sus aportaciones, por lo que la información que colocan en Wikipedia es bastante confiable. Lo lamentable es que sean tan pocos los que se dedican a colocar información sobre nuestro país. ¿No será que debemos formar a nuestros niños a ser buenos wikipedistas para preservar nuestra memoria colectiva?

Pregunta 2. ¿Cuál es el origen del temor de algunos profesores a utilizar esta herramientas?

Eduard Punset pone el dedo en la llaga al señalar que el metodo memorista, que data de hace varios siglos, todavía está vigente y es muy popular en todo el mundo. ¿No será que la Wikipedia es el competidor exitoso de la metodología memorista en la escuela? ¿Del “copy-paste” intelectual?

Umberto nos sugiere un uso inteligente de la Wikipedia:

1. Buscas la información en la Wikipedia
2. Contrastas la información encontrada con trabajos publicados, por ejemplo http://scholar.google.com, instituciones estatales, bibliotecas universitarias, etc.
3. Si la información es corroborada en dos o tres fuentes como las citadas, es probable que sea confiable y la puedes usar.
4. La información corroborada debe ser registrada en tu centro de estudios para ser utilizada posteriormente (fichas multimedia).

 Aquí extractos del artículo de Umberto Eco.

¿LA INFORMACIÓN DEMOCRATIZA? Me he casado con la Wikipedia
Por: Umberto Eco, lingüista

A estas alturas, todos nosotros, cuando trabajamos y tenemos necesidad de controlar un nombre o una fecha, consultamos la Wikipedia en Internet.

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Naturalmente, esto permitiría a los malintencionados o a los locos difundir noticias falsas, pero la garantía debería darla precisamente el hecho de que el control lo realizan millones de usuarios. En ese sentido, la Wikipedia sería un buen ejemplo de lo que Charles Sanders Peirce denominaba la comunidad (científica), la cual, por una especie de feliz homeostasis [autorregulación], borra los errores y da legitimidad a los nuevos descubrimientos llevando hacia delante, como decía él, la antorcha de la verdad.

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Entonces, ¿hasta qué punto nos podemos fiar de la Wikipedia? Digo enseguida que yo me fío porque la uso con la técnica del estudioso de profesión: consulto la Wikipedia sobre un determinado argumento y luego voy a comparar con otras dos o tres páginas web: si la noticia aparece tres veces, hay buenas probabilidades de que sea verdadera (aunque hay que prestar atención a que los sitios que consulto no sean parásitos de la Wikipedia y repitan su error). Otra forma es consultar la entrada en, por lo menos, dos lenguas (si tienen dificultades con el urdu, habrá por lo menos un correspondiente inglés): a menudo, las voces coinciden (una es la traducción de la otra) pero a veces difieren, y puede ser interesante notar una contradicción que podría inducirles (contra toda religión de lo virtual) a levantarse e ir a consultar una enciclopedia de papel.

Claro, que yo he puesto el ejemplo de un estudioso que ha aprendido un poco cómo se trabaja cotejando las fuentes entre sí. ¿Y los demás? ¿Los que se fían? ¿Los niños que acuden a la Wikipedia para hacer los deberes del colegio? Nótese que el problema es válido también para cualquier otro sitio web, de modo que desde hace bastante tiempo, yo aconsejo realizar, también a grupos de jóvenes, un centro de monitorización de Internet, con un comité formado por expertos seguros, tema por tema, de forma que las páginas sean reseñadas (o en línea o con un publicación impresa) y juzgadas por lo que concierne a su credibilidad e integridad. Pero pongamos inmediatamente un ejemplo, y no busquemos el nombre de un personaje histórico como Napoleón (para el que Google me da 2 190 000 sitios), sino el de un joven escritor que es famoso desde hace un año, y es decir, desde que ganó el premio Strega 2008, Paolo Giordano, autor de “La soledad de los números primos”. Las páginas son 522 000. ¿Cómo es posible verificarlas todas?

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